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        3. 北京市東城區圖書館
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          淺談幼兒閱讀推廣活動常態化(2015)
          發布日期:2016-12-14  閱讀數量:

          榮獲2015年中國圖書館學會年會征文活動二等獎

          淺談幼兒閱讀推廣活動常態化

          ——以北京市東城區東總布胡同圖書室為例

          北京市東城區第一圖書館 曹鳳

            親子閱讀,就是以書為媒,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。幼兒階段進行親子閱讀是開發幼兒智力潛能的重要而有效的途徑。在推行“文化強國”政策和倡導“全民閱讀”理念的大背景下,幼兒閱讀推廣工作作為公共文化服務體系中的重要內容和環節,具有獨特的價值。在公共文化服務體系構建和發展過程中,如何使幼兒閱讀推廣活動常態化,如何創新幼兒閱讀推廣的模式和方法,是值得深入思考和研究的課題。

            摘要:本文以東城區東總布胡同圖書室為例,分析了少兒圖書館開展親子閱讀活動的必要性。對少兒圖書館開展親子閱讀活動,推動閱讀做出闡述,呼吁社會力量廣泛合作參與,并對今后的工作提出建議,讓閱讀走進千家萬戶,促進親子閱讀推廣,促進未成年人素質的全面提升。

            【關鍵詞】少兒圖書館親子閱讀閱讀推廣社會教育

            當今社會,知識快速累積,孩子必須具有足夠的能力才能面對未來復雜多變的社會變革。這種能力的形成,首先應該是從小培養閱讀習慣,在大量的閱讀中獲取知識,有數據表明:人類80%的知識來自于閱讀。

            1.幼兒階段進行親子閱讀的必要性。

            1.1.父母陪伴孩子進行閱讀故事讀物,增加了相處的機會與時間,可以加深孩子對父母的依戀,增進彼此之間的感情,增強彼此的了解,相處更為融洽。

            1.2.父母陪伴孩子進行閱讀故事讀物,可以對幼兒園的早期閱讀進行及時必要的補充,豐富拓展幼兒園里所學的知識,及時發現糾正幼兒的錯誤。

            1.3.父母陪伴孩子進行閱讀故事讀物,與幼兒園早期閱讀相一致,讓孩子意識到閱讀是必修課,愛好閱讀,從娃娃開始養成閱讀的習慣。

            國際上大量有關研究表明,3-8歲是幼兒閱讀能力形成的關鍵時期,也就是說人的主要閱讀能力是在3-8歲期間形成。與成人不同,幼兒受其年齡特點的影響,其閱讀行為大多需要在成人的幫助、指導下進行。隨著信息社會的迅速發展,親子閱讀這種方式已經越來越多地被家長重視。根據第八次全國國民閱讀調查數據顯示,2010年我國有88.2%的0-8周歲幼兒家長表示在孩子閱讀時家人會陪讀。但是,目前很多圖書館只針對6歲以上幼兒,為了彌補公立圖書館面向6歲以下幼兒閱讀服務的空白,2014年10月1日東城區東總布胡同圖書室開館以來與悠貝親子圖書館合作,一直致力于親子閱讀活動的實踐和推廣,取得了可喜的成績。我們開館8個月來,到館10600余人次,館內共開展各種活動223場,參與活動的家長和孩子達到2490人次。

            對于親子閱讀目的、方式,很多人還存在著一定誤解,加上社會上各類早教機構良莠不齊。圖書館作為社會文化公益機構,進行親子閱讀推廣具有其得天獨厚的優勢。但光有硬件還不夠,要使幼兒閱讀推廣常態化,才能真正發揮圖書館的作用。

            2.東城區東總布胡同圖書室推廣幼兒閱讀常態化

            2.1.要推廣幼兒閱讀常態化,特色館藏資源是吸引讀者的前提。

            東總布胡同圖書室根據幼兒特點配置圖書和期刊。館內圖書近2萬冊,其中有近4000冊精美繪本,大量繪本的入藏,使得東總布胡同圖書室在館藏特色上突出,吸引了眾多家庭走進圖書館,不僅服務于周邊讀者,還有許多家庭到館借閱繪本。藏書2萬冊,報紙20種,期刊50種。這些資源本身對幼兒就有著很強的吸引力,也為親子閱讀打下了基礎。剛開館首月外借量日均只有23冊,到2015年4月外借量已達到日均135冊。目前東總布胡同圖書室的外借冊次相當于4個街道館的外借冊次的總和。

            2.2.居民社區地理位置為幼兒閱讀常態化提供了便利。

            東總布胡同圖書室位于北京市東城區東總布胡同38號院,位于居民社區內,居于市中心,離東單,北京站很近,周邊百姓很多,很多住戶爺爺輩的就在東總布借書,這樣一傳十,十傳百的口口相傳,讀者群體不斷擴大,很多讀者是遠道慕名而來。

            2.3.良好的閱讀氛圍和環境是東總布胡同圖書室進行幼兒親子閱讀推廣的基礎。

            麻雀雖小五臟俱全。雖然館舍總體建筑面積只有400平米。但東總布圖書室在面積大小、環境布置、氛圍營造方面具有家庭不可比擬的優勢。根據實際需求相繼分為圖書借閱區、電子閱覽區、親子活動區,設有閱覽座席50個;能夠滿足不同年齡讀者的閱讀需求。

            2.4.圖書館的公益性,能夠保證幼兒親子閱讀推廣常態化。

            圖書館是完全公益性的,因此,在親子閱讀中,圖書館注重的是完善服務的提供和良好的讀者體驗,是謀求親子閱讀的常態化。因此,圖書館有義務和條件開展親子閱讀推廣,使娃娃在幼兒時期就養成良好的閱讀習慣。可以說,圖書館其閱讀環境的獨特性、閱讀對象的廣泛性、閱讀方法的靈活性、閱讀形式的多樣性,為其提供了廣闊的發展空間和諸多的發展優勢。但圖書館的親子閱讀推廣,并不是要替代父母去陪孩子讀書,或者是替代孩子去選書。而是引導家長如何更好地陪伴孩子一起讀書,一起成長,引導孩子更多地去發現閱讀的樂趣。圖書館的親子閱讀推廣更大意義上是一種理念的倡導。

            3.東總布胡同圖書室開展親子閱讀推廣的實踐。

            3.1. 定位準確,服務周邊;特色鮮明---親子閱讀繪本;支持有力– 東圖在人財物三方面不遺余力,雙方配合;工作職責明確—日常、活動;培訓保障---故事會、繪本之旅。

            3.2.活動特色突出

            3.2.1.閱讀推廣活動特色突出-- 親子特色活動

            東總布胡同圖書室與悠貝親子圖書館合作,閱讀活動秉承“天周月年不斷檔, 親子閱讀常態化”的宗旨,截止到4月底共舉辦“天天故事會”150場,1458位小朋友參加。開展每周閱讀分享“繪本之旅”活動56場,約400個家庭受益。 組織專家講座“父母課堂”10場,專業老師幫助父母解決與孩子相處中出現的問題,融洽親子關系。

            繪本及親子活動的特色,吸引了更多家庭走進了圖書館.隨著東總布胡同圖書室知名度的不斷提升,越來越多的小朋友在家長的陪同下到館參加“天天故事會”和“繪本之旅”活動。為了達到良好的活動效果,我們加強管理,改進措施。如采集所有來聽故事的小朋友及家長相關信息,建立“聽故事寶寶檔案”;對寶寶參與活動情況進行統計、評比、獎勵。旨在表揚鼓勵每一個來聽故事的小朋友,讓他們更加喜歡參與活動,更加熱愛閱讀。

            3.2.2形式多樣的其他活動,推動閱讀

            以“細心 巧手 貼標簽——孩子與媽媽走進圖書館”、“攜手共建 感受書香——青年志愿者走進圖書館”為主題的志愿者活動;在春節前夕邀請手工藝人到館舉辦“體驗木版年畫過大年活動”;還與社區共同開展“閱讀點亮寒假每天讀書一小時”讀書活動;結合4.23世界讀書日在讀者中開展“你讀書、我買單”活動;為史家小學二年級十二班策劃并組織開展“母親節”主題讀書會活動等。走進圖書館,參與了活動,也就開始了閱讀的體驗,活動推動閱讀。

            3.2.3公益活動——調動周邊小學,整合社區閱讀推廣人資源

            整合社區閱讀推廣人資源,形成網絡優勢,以周邊社區的公益媽媽為主題(啟動2個社區);幼兒園、小學公益閱讀推廣—繪本游戲讀書會;周邊機關、單位開館資料及VIP卡的發放;增加一場月度的成人親子講座---爸爸主題和月度讀書會公益沙龍,。

            3.3.服務特色突出 ,延長開館時間,滿足讀者閱讀需求

            東總布胡同圖書室周一至周五開館時間為早九到晚九,周末為早九至晚五,每周開館時間達到76小時,解決了周邊百姓下班后也可以到圖書館看書的需求。同時館內實行免證閱覽,可自習,低齡小讀者在家長陪同下可到館閱覽和參加活動,這樣就吸引了更多的百姓走進圖書館。

            4.少兒圖書館開展親子閱讀推廣的幾點建議

            開館以來,東總布胡同圖書室積極倡導親子閱讀,開設親子閱覽區,組織親子活動。但是,親子閱讀是一個需要全社會做出不懈努力的系統工程,單靠一些短期的、個別的讀書活動不足在全社會推廣閱讀,不能帶動親子閱讀建立基礎性閱讀方式和閱讀體系。因此,建立科學的推廣體系,使親子閱讀得到廣泛推廣。

            4.1呼吁政府加大對親子閱讀活動的支持力度,才能保證親子閱讀活動常態化。

            2014年10月1日開館至今,得到了區文委在資金上的支持,撥款25萬元,用于支付悠貝服務費,否則周一至周五每天保證不了開館12小時。有了政府的政策和資金支持,才能助于閱讀推廣的開展。  

            4.2爭取多方合作,使親子閱讀常態化。

            親子閱讀推廣涉及到社會、家庭、學校、出版社等各個方面。

            東總布胡同圖書室作為我館開展親子閱讀推廣的重要部門,既要“做勢”也要“做事”,要“借勢”踏實地做些實“事”。應打破以圖書館為活動載體的單一模式。采用請進來、走出去的方式,展現多種閱讀形式,使親子閱讀常態化。。

            4.3強調家庭中各個成員參與講故事,使親子閱讀常態化。

            家庭中各個成員參與講故事是親子閱讀中重要的方式之一,在中國,給孩子講故事的常常是女性,有65%以上的父親很少陪孩子閱讀,也很少給孩子買書,我們增加的一場月度的成人親子講座---爸爸主題就是要改變這種狀況,讓爸爸參與講故事,這也是親子閱讀推廣的一種方式。

            4.4加強宣傳,樹立圖書館品牌形象。

            東總布胡同圖書室在進行親子閱讀推廣時一方面開通了微博,申請了微信,每天發布,預告活動。最熱一條微博閱讀達到了1.9萬次。雖然運行時間不到一年,但已展現出為業界、讀者、專業所稱譽的三個特點。另一方面,利用館藏、悠貝親子圖書館等資源優勢,搭建親子閱讀的網絡互動平臺,傳播親子閱讀理念、方式、實踐的成果,開展閱讀指導,這是網絡時代幼兒閱讀推廣工作在公共文化服務體系中發揮作用的具體體現。

            5.結語

            東城區東總布胡同38號院圖書室推出的每日親子閱讀會,講故事,解讀繪本,與民辦教育機構合作,由受過專業培訓的錧員在每天的固定時間,場所,針對學齡前特別是3歲以下少兒的閱讀推廣,可以說是填補了公共圖書館服務的空白,具有很好的示范作用,具有很高的推廣價值與意義。

            試想,如果我們的每一所公共圖書館都能如東總布圖書室一樣,那么,我們的圖書館就是在真正地踐行閱讀從娃娃抓起、閱讀從0歲做起的理念,抓0---3歲,0----6歲少兒的閱讀,不僅使他們從小養成閱讀習慣,也使他們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽更多的走進了圖書館,了解的圖書館,利用了圖書館。在我們國民的理念中,沒有比孩子的事更大的事。親子閱讀,每日故事會,產生的是1+2+2的效果。

            如何將東總布圖書室目前的成功,成為更有可持續性的成功,成就更多圖書館的業務,需要圖書館繼續研究,繼續實踐。實施正確的方法和手段,讓每個家庭都在親子閱讀!使幼兒閱讀推廣事業邁上新臺階!

            參考文獻:

            1.李秋穎少年幼兒圖書館開展親子閱讀活動初探.圖書館工作與研究,2006(5)

            2.朱瑞娟.圖書館在親子閱讀中的角色研究.中國校外教育(理論),2010(8)

            3.劉丹.公共圖書館開展親子閱讀服務工作思考.江西圖書館學刊,2010(1)

            4.胡珊.國內外親子閱讀研究發展及其新思考(碩士論壇)

            .東北師范大學,20086.劉燕權.“故事天地”:幼兒數字圖書館評析.數字圖書館論壇

            姓    名:      曹鳳    

            工作單位:      北京市東城區第一圖書館  

            征文主題:      公共文化服務體系中的幼兒閱讀推廣工作

            聯系電話:       64051155-204、 15601085901

            電子信箱:       caofeng1010@126.com

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